Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación

Entre las estrategias generales y de comunicación de la campaña se encuentran:

• Incidencia en las políticas públicas: para lo cual cuentan con una clara agenda política.
• Movilización social: para la cual desarrollan asambleas y foros de manera periódica.
• Exigibilidad política y jurídica;
• Articulación interinstitucional con actores regionales, internacionales y con los foros nacionales;
• Producción de conocimiento y investigación: a través de investigaciones y publicaciones permanentes.
• Comunicación interna y externa: cuentan con un sistema de sala de prensa a través del cual emiten comunicados, videos y edcación a los medios. Adicionalmente cuentan con un conjunto de redes de medios sociales.

La campaña busca además, la construcción de una educación que responda a las dimensiones de disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad, reconociendo la diversidad, promoviendo la ciudadanía y el respeto de los derechos humanos y que elimine toda forma de discriminación. 

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación desea contribuir a la realización de este derecho considerando cada dimensión, fortaleciendo las instancias nacionales y regionales de la sociedad civil para que promuevan cambios en las políticas educativas.

Se estructura a partir de los siguientes principios:

• Primer Principio: La afirmación de la responsabilidad pública del Estado y del ejercicio de derechos. La CLADE afirma que la educación es un derecho humano fundamental, que debe garantizarse a los pueblos y a las personas. La educación pública es laica y gratuita y el Estado es el garante de los derechos. Se quiere reivindicar el carácter público de las instituciones estatales y construir una relación gobierno - sociedad que sea democrática y autónoma. 

• Segundo Principio: La educación como derecho humano promotor de los demás derechos, asume que niños, niñas, jóvenes y personas adultas son sujetos de derecho; que promueve la interculturalidad, la interacción de cosmovisiones en igualdad de condiciones; una educación no sexista basada en igualdad de género, el respeto a las identidades de género y la diversidad sexual; el nexo entre ciudadanía y democracia; una nueva relación intergeneracional; la justicia social y ambiental; la eliminación de toda forma de discriminación; la construcción de una cultura de paz y de resolución no violenta de los conflictos. La interdependencia e indivisibilidad del derecho humano a la educación implica una perspectiva integral e intersectorial con la participación de la ciudadanía y los movimientos sociales.

• Tercer Principio: La democratización y eficiencia del sistema público educativo donde estén garantizados, entre otros: 1) la apertura de espacios y mecanismos para la participación sustantiva de la comunidad educativa y la sociedad civil en el diseño, monitoreo y evaluación de las políticas educativas; 2) el establecimiento de mecanismos de transparencia y rendición de cuentas por parte del Estado, incluso por parte de los establecimientos educativos y 3) la afirmación y valoración del rol de los trabajadores y las trabajadoras de la educación y la dignificación de su trabajo. Esto implica que los Estados les garanticen condiciones de trabajo a la altura del desafío educativo que tienen, así como su inclusión en la toma de decisiones sobre prácticas y políticas educativas; entre otros.

• Cuarto Principio: La búsqueda de la calidad de los programas y procesos educativos a partir de criterios como: 1) la pertinencia educativa relacionada con las dimensiones de aceptabilidad y adaptabilidad de la educación, capaz de reconocer el contexto y las particularidades de cada persona, y por lo tanto, capaz de promover una variedad y flexibilidad de propuestas curriculares; 2) la afirmación de los procesos de aprendizaje (y no sólo de indicadores de escolarización) para valorar el compromiso de los gobiernos con la educación y 3) la visión de la educación como proceso de aprendizaje a lo largo de la vida y camino para el cambio y la liberación;

• Quinto Principio: La apuesta por la acción plural y colectiva de los diversos sujetos de la sociedad civil en la lucha por hacer efectivo el derecho a una educación pública y gratuita para todos y todas involucrando a niños, niñas y jóvenes, personas adultas, organizaciones no gubernamentales, sindicatos docentes, asociaciones de trabajadores y trabajadoras de la educación y movimientos sociales.