Educación informal sobre desarrollo infantil utilizando medios masivos de comunicación - Colombia

El proyecto funcióno en tres niveles:

1. Coordinación y concentración intra e interinstitucional sectorial y comunitaria.

• Coordinación intra-institucional: formación de grupo directivo y operativo, con la participación de la Dirección de Cooperación Internacional y de la Dirección de Investigación y Desarrollo Pedagógico del Ministerio de Educación Nacional, MEN.
• Coordinación interinstitucional: formación de un grupo asesor, con la participación de organizaciones no gubernamentales, universidades, sector salud e Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF.
• Concertación comunitaria: formación de un grupo de apoyo - encargado de seleccionar los barrios de las zonas pilotos y los participantes en los talleres de formación - en cada localidad, con la participación de las familias, líderes, docentes, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.

2. Formación y capacitación - Se llevaron a cabo los siguientes talleres:

• Talleres de información: Uno por ciudad seleccionada, para presentar el proyecto y conformar los grupos operativos y de apoyo.
• Talleres lúdicos con niños: Previos y como insumo de capacitación y formación de los adultos, se realizaron con los niños y niñas de las zonas piloto, para conocer su cotidianidad, sus necesidades, sus opiniones sobre su vida, sus deseos y sus gustos, todo con el propósito de sensibilizar posteriormente a los audultos acerca de nuevas formas de comunicación intrafamiliar. En estos talleres surgieron temas como: la familia, la violencia, la búsqueda de la paz, el cuidado de la naturaleza, la ocupación de los padres, lo que quieren ser cuando grandes, las compras, la alimentación, la colaboración en las tareas de los adultos, la escuela y las actitudes amorosas de la pareja.
• Talleres de formación: En cada localidad se capacitó con la metodología de aprender a enseñar, a 20 agentes educativos institucionales de nivel municipal y local, que formaban parte del grupo operativo del proyecto y a 100 agentes educativos como docentes, madres y padres de familia, representantes de organizaciones comunitarias, lideres comunitarios y de los desplazados, juntas de acción comunal, iglesias, policia, jóvenes. Partiendo de la creación de historias de vida (analizadas y dramatizadas por los participantes), se produjeron guiones creados colectivamente. Posteriormente se elaboraron otros productos como videos, cunas radiales, cartillas afiches y plegables.
• De evaluación, de impacto y de proceso.

3. Movilización comunitaria: El proyecto contó con un permanente compromiso de los pobladores. Este se expresó al participar produciendo guiones para la televisión, así como materiales impresos sobre el desarrollo de los niños. 

Como productos finales del proyecto se publicaron:

• 3 Videos sobre problemática infantil y familiar.
• 29 videos locales de cinco a diez minutos de duración.
• 9 cuñas radiales sobre el desarrollo infantil y su importancia.
• 3 cartillas sobre juegos tradicionales en las tres zonas.
• 3 cartillas sobre la vida de los niños y niñas.
• 3 plegables sobre los niños y niñas.
• 3 afiches promocionales de la infancia.
• 1 video síntesis.

Educación.

Para desarrollar el proyecto, se escogieron tres zonas piloto de Bogotá (localidad 4a San Cristóbal - nueve barrios), Bucaramanga (Ciudad Norte - nueve barrios), y Montería (Canta Claro - diez barrios). Todas reunían las siguientes características:

• Marginilidad urbana, estratos 1 y 2 con un área rural y con presencia de población desplazada.
• Presencia de los sectores de Educación, Salud y protección.
• Organizaciones no gubernamentales con experiencia en participación comunitaria.
• En lo posible, con emisora local, canal de televisión, o parabólica comunitaria.

La población total, beneficiada por el proyecto, fue de 240,000 personas. Contó con un importante componente de seguimiento que se implementó de manera permanente. Contempló aspectos como: Objetivos, metodología, contenidos, distribución de tiempos y espacios, impacto, participación, cumplimiento, materiales y logística. Como resultado de este componente, se obtuvo:

• Un documento analítico sobre las investigaciones (estudios de casos de pautas de crianza, en 20 departamentos del país).
• Un documento que recoge las experiencias pedagógicas exitosas en educación infantil, a través de la radio y televisión.
• Un documento que presentó los lineamientos pedagógicos para realizar educación informal sobre desarrollo infantil, utilizando medios masivos de comunicación.
• Un documento de caracterización de las zonas piloto.
• Un documento de evaluación de impacto.
• Un documento que recoge la totalidad del proyecto.

Esta propuesta forma parte del "Proyecto Multilateral de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Básica", con fondos de la O.E.A. Organización de Estados Americanos (OEA).