Aprender con los Medios - España
Programa de educomunicación implementado desde 1998 en la ciudad de Pozuelo de Alarcón, dirigido a alumnos entre 8 y 12 años, que tiene como objetivo sensibilizar a los estudiantes hacia la recepción crítica de la información de los medios de comunicación. La iniciativa utiliza una metodología participativa que implica al profesorado y equipos directivos de 6 centros de educación infantil y primaria de esta localidad.
Objetivos:
Objetivos:
- Utilizar los medios de comunicación en los centros educativos, para hacer de los alumnos receptores y emisores críticos y activos y con capacidad de creación.
- Usar los medios de comunicación para estimular y fomentar las relaciones entre centro educativo y entorno social.
- Generar procesos para que la comunidad educativa se implique en la tarea formativa frente a los medios y que estimulen la actitud selectiva y la autonomía.
- Sensibilizar a la comunidad educativa frente al papel de los medios de comunicación en una sociedad democrática.
- Generar una cultura comunicativa en el centro escolar.
Communication Strategies
Las clases se convierten en talleres de prensa, publicidad y de análisis crítico de los mensajes audiovisuales. Se elaboran guías de participación, fichas para los alumnos, y material encaminado a la implicación de todos los participantes. La experiencia busca que a través de esta metodología los estudiantes desmitifiquen los medios de comunicación mediante el conocimiento del método de trabajo que estos utilizan.
Al comenzar el curso se entrega una guía de trabajo a cada uno de los seis centros participantes en este programa. Se estudia con los tutores y directores de los centros y grupos implicados. En total son 800 alumnos que reciben una sesión semanal en horario lectivo.
Se elaboran fichas de trabajo con el objetivo de incentivar su participación además de iniciar al alumnado en el reconocimiento de elementos propios del diseño de páginas (periódico, revistas e internet) con el fin de que ellos logren imitar éstas con los recursos de paquetes informáticos (fundamentalmente WORD Y PAINT).
Se trabajan Dossieres de contenidos de actualidad temática relacionados con actividades comunes a todos los centros como educación ambiental, consumo, lengua, conocimiento del medio, plástica, etc. Se hacen prácticas de técnicas de escritura creativa a partir de sus propias experiencias que puedan servir para su boletín y/o revista escolar. Hasta el momento se mantienen 6 revistas educativas y/o boletines.
Por último, con ayuda de las Nuevas Tecnologías de la Información se maquetan de forma sencilla los escritos y se crea un clima de debate en el que se fomentan la práctica de valores democráticos. Una parte se realiza en las salas de informática que sirven para obtener datos (a través de internet) y fotografías, así como maquetar las páginas de las revistas. Además se hacen seguimientos informativos de temas de interés o de la actualidad de los centros (conmemoraciones, fiestas, excursiones) y se convierten, por unas horas, en una sala de redacción (incluso con "jefes de redacción") similar a la de cualquier medio.
La profesora de educomunicación, que imparte la sesión semanal, es periodista y trabaja en coordinación con el ayuntamiento, (del que depende como trabajadora) con el equipo directivo, el profesorado y padres de los centros implicados.
Al comenzar el curso se entrega una guía de trabajo a cada uno de los seis centros participantes en este programa. Se estudia con los tutores y directores de los centros y grupos implicados. En total son 800 alumnos que reciben una sesión semanal en horario lectivo.
Se elaboran fichas de trabajo con el objetivo de incentivar su participación además de iniciar al alumnado en el reconocimiento de elementos propios del diseño de páginas (periódico, revistas e internet) con el fin de que ellos logren imitar éstas con los recursos de paquetes informáticos (fundamentalmente WORD Y PAINT).
Se trabajan Dossieres de contenidos de actualidad temática relacionados con actividades comunes a todos los centros como educación ambiental, consumo, lengua, conocimiento del medio, plástica, etc. Se hacen prácticas de técnicas de escritura creativa a partir de sus propias experiencias que puedan servir para su boletín y/o revista escolar. Hasta el momento se mantienen 6 revistas educativas y/o boletines.
Por último, con ayuda de las Nuevas Tecnologías de la Información se maquetan de forma sencilla los escritos y se crea un clima de debate en el que se fomentan la práctica de valores democráticos. Una parte se realiza en las salas de informática que sirven para obtener datos (a través de internet) y fotografías, así como maquetar las páginas de las revistas. Además se hacen seguimientos informativos de temas de interés o de la actualidad de los centros (conmemoraciones, fiestas, excursiones) y se convierten, por unas horas, en una sala de redacción (incluso con "jefes de redacción") similar a la de cualquier medio.
La profesora de educomunicación, que imparte la sesión semanal, es periodista y trabaja en coordinación con el ayuntamiento, (del que depende como trabajadora) con el equipo directivo, el profesorado y padres de los centros implicados.
Development Issues
Educación, medios.
Key Points
La evaluación se trabaja conjuntamente con los equipos directivos. La actividad se valora en las notas correspondientes a las áreas de lengua y conocimiento del medio así como informática. Además se hace una memoria final en cada curso valorando los logros y mejoras de cara al curso siguiente. La participación ha convertido esta actividad en parte del currículo de los cursos de niños de entre 8 y 12 años en su etapa de educación primaria.
Sources
Tomado de la página web de BIDCE - Banco Internacional de Documentos de Ciudades Educadoras.
- Log in to post comments