Social norms action with informed and engaged societies
After nearly 28 years, The Communication Initiative (The CI) Global is entering a new chapter. Following a period of transition, the global website has been transferred to the University of the Witwatersrand (Wits) in South Africa, where it will be administered by the Social and Behaviour Change Communication Division. Wits' commitment to social change and justice makes it a trusted steward for The CI's legacy and future.
 
Co-founder Victoria Martin is pleased to see this work continue under Wits' leadership. Victoria knows that co-founder Warren Feek (1953–2024) would have felt deep pride in The CI Global's Africa-led direction.
 
We honour the team and partners who sustained The CI for decades. Meanwhile, La Iniciativa de Comunicación (CILA) continues independently at lainiciativadecomunicacion.com and is linked with The CI Global site.
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Programa de Conciliación "CRECEN" - Colombia

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Iniciativa desarrollada en la escuela Normal Superior Montes de María, localizada en el municipio San Juan Nepomuceno, en el departamento de Bolívar, como respuesta a la dificultad para explicar a los estudiantes los efectos de la violencia en la región y a la necesidad de buscar fórmulas para evitar que los jóvenes estudiantes terminen involucrados en la dinámica de la guerra.

Con el paso del tiempo, los Comités de Resolución de Conflictos Escolares de la Escuela Normal (CRECEN) se han consolidado como una propuesta de intervención escolar que fundamenta su trabajo en la conciliación, y el diálogo entre estudiantes para resolver conflictos de diversa naturaleza (por robo, noviazgo, calumnias, etc.).

Cuando se presenta un desacuerdo o diferencia, interviene un facilitador para ayudar a resolverla; si esa intervención no es suficiente se pasa a una segunda instancia en donde se desarrolla un "cara a cara", para el cual se ha desarrollado una metodología que comprende tres etapas:

Inicialmente, los involucrados en el conflicto son abordados mediante una primera fase de ambientación en la que se leen unas reglas, se explica cómo va a ser el uso de la palabra y se les motiva a través de dos tipo de estímulos: tangibles, denominados también “suavizantes pedagógicos”, como dulces, frutas, agua, gaseosa, etc., que sirven para crear un ambiente de distensión y facilitación del diálogo, e intangibles, que consisten en brindar un estímulo afectivo en forma de felicitación a quien acude al centro de conciliación, ya que ese acto es considerado un gran paso hacia la resolución del problema.

En una segunda fase, a cada participante se le otorga la palabra para comentar lo ocurrido, desde su punto de vista; a continuación se lleva a cabo una lluvia de ideas de los puntos en los que hay encuentro.

El tercer paso consiste en “desatar el nudo”, es decir, debatir los puntos de encuentro a través e diversas técnicas. Una vez que los niveles de intolerancia y de irrespeto ya han cedido, se busca un acuerdo negociado. La labor del facilitador es apoyar la búsqueda de acuerdos y conclusiones, procurando que estas surjan por iniciativa de los participantes en el proceso. Finamente se trabaja para resarcir cualquier daño moral. Un aspecto que vale la pena destacar es que la conciliación no tiene implicaciones disciplinarias ni sancionatorias.
Communication Strategies
La propuesta de los Comités de Conciliación es el uso de la comunicación interpersonal como estrategia para la resolución pacífica de conflictos; el objetivo principal es abrir espacios de conciliación y de pacificación en la escuela y desde ahí proyectarlos al entorno.

Una de las bases de la estrategia es el desarrollo de procesos de formación de facilitadores y mediadores escolares en materia de resolución de conflictos, con el fin de garantizar la formación de futuras generaciones pacifistas en la región. La actividad de los facilitadores, así como el desarrollo de talleres y del concurso “Llevando alegría a un preescolar sobresaliente" han contribuido a la multiplicación de la experiencia en otras instituciones educativas y en otras regiones.
Development Issues
Conflicto, educación.
Key Points
Entre los logros identificados por el proyecto se encuentran la persuasión a algunos jóvenes para que salgan de los grupos armados y el reconocimiento y apoyo de la experiencia por parte de las autoridades locales y la comunidad, lo cual ha contribuido a trascender las fronteras de lo municipal a lo regional.

El proyecto ha recibido diversos reconocimientos nacionales e internacionales, entre los cuales se destaca el Premio de la Fundación Compartir al Buen Trato (2003), una beca por parte del Gobierno Alemán para recibir capacitación en mediación, en un convenio entre la Universidad Libre de Berlín y el Instituto Paulo Freire de Berlín, a través del Ministerio de Educación Nacional y la medalla al “Mérito Educativo Ramón de Zubiría” por parte de la Administración Municipal.
Sources

Información enviada a La Iniciativa de Comunicación por Laura Suárez, Coordinadora de la Unidad de Comunicaciones de la Fundación Red Desarrollo y Paz de los Montes de María - lsuarez@fmontesdemaria.org, el 18 de julio de 2006.